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語文復習計劃

時間:2020-12-31 13:06:10 語文 我要投稿

語文復習計劃

語文復習計劃1

  時間過得真快,本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班,首次接觸畢業班的教學工作.這對我來說是一個不小的挑戰;仡櫛緦W期高三地理教學工作,心中有許多感慨,一年來的教學實踐讓我受益匪淺,讓我也成長了許多,現將本學期的工作總結如下。

語文復習計劃

  一、在教學方面。

  1、備課: 為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,網上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態,課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況,讓學生對前面的教室教學進行反饋,如知識點是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

  2、上課:抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完,把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固,鼓勵學生自己發現問題解決問題,指導學生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時,我經常利用多媒體技術突破地理教學難點,注重多媒體技術與地理教學的整合,提高教室教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點和重點也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說明白,注重條理、高度概括總結。并及時通過教室練習加以鞏固和掌握。

  3、作業批改 :堅持全批全改,通過作業、練習的批改,尋找學生的知識缺漏,經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批,及時反饋并加以輔導。這樣不斷發現問題,又不斷反饋給學生改正,使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。每課都有作業,每星期都有練習卷,并且及時進行批改,及時了解學生的實際情況,切實提高學生解題能力。

  在提升學生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

  4、輔導:對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難,因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學生心理舒導,使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學生談心,拉近師生距離,對于地理學科薄弱的同學更是多表揚,多鼓勵,利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目,讓他們覺得地理知識就在生活中,沒那么陌生,沒那么難。

  在下班輔導期間,特別觀察差生做作業的過程,及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏,精選輔導材料,對于優生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。

  二、自身學習方面

  1、樹立終身學習的理念,主動參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業班地理新課程》培訓,并主動進行自我研修,以提升自己的專業精神,增強專業技能,拓展專業知識,因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

  2、關注信息,把握走向。這一年是福建省自己命題,為了及時獲取高考信息,了解高考動態,參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學試題,并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷,通過看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結合我校學生的特點,歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練,建立本校題庫。

  3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉變,不斷調整自己的教學行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學生的實際。同時,我還主動參加校內外教研活動,如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中,經常與王玉蘭等老教師聯系,探討有關教學的問題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學水平。

  4、為了完善自己,我去年申請擔任教室領導,學校本學期安排我見習培訓,我邀請了教室領導經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,經過一學期的學習,我對教室的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來的教室領導工作有很大的幫助。

  一個學期的教學實踐讓我收獲頗多,業務水平有了很大提升,任教教室在省質檢和市質檢取得較好成績,高考成績還沒出來,但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學習的機會,不管是日常教學還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學校、家庭和學生。

語文復習計劃2

  期中考試又結束了,為了今后的教學能取得更大的成績,需要總結經驗教訓,下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

  一、教師方面:

  1。課時和內容所限,任務重,為了加快總復習的速度,在11月份中旬學完九年級上冊的內容,我沒給學生復習歷史的時間,讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識,影響了他們對教材內容的掌握。

  2。督促檢查的力度不夠。

  3。歷史故事雖能調動學生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應適度調整。

  學生方面:從試卷看,主要失分是材料1有的學生理解有誤,沒有抓住中心內容,第一問應是文藝復興就錯,其它問題就全錯了;材料2(但這道題不是會考內容)和材料3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發展起來的?

  二、學生方面:

  1。史實不清,是致命的弱點。

  2。部分學生態度不端正;虿恢匾,或認為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3。解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4?磿患。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結果遭受沉重一擊。

  5。不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發展的脈搏,體味歷史事件之間的聯系,領略歷史的博大與精深。

  6。學生自主學習能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

  三、今后的措施:

  1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我改變了教學方法,采取邊復習邊抽查。經過驗證,每講一個知識點,我進行重復后,然后,讓學生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調動了學生的主動性,激活了學生的思維,課堂效果非常好。

  2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發生。

  四、我的看法:

  歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對你的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地無規律記憶。因為那樣,雖然把所學的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個事件的基礎上,經常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些:最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多,有之則靈!绷硗,要勤思考,千萬不要以為歷史就是前人的故事,我的任務只是記憶,實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。

  在今后的教學中,我會努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養學生的創新精神和實踐能力,為教育事業奮斗終身。

語文復習計劃3

  一、復習內容

  1、漢語拼音。

 。1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。

 。2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

 。3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

  2、字。

 。1)掌握本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

 。2)正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

 。3)按要求寫多音字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。

  3、詞語。

 。1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。

 。2)會聯系上下文理解詞語的意思。

 。3)辨析近義詞、反義詞,領會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

  4、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

  5、句子。

 。1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空;(5)根據提示語默寫語段;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領悟句子的表達特點;(5)根據要求寫句子。

  6、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  7、口語交際。

  選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

  8、閱讀:

 。1)、能聯系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

 。2)能理解和把握文章的主要內容。

  (3)能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。

  (4)能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

  (5)能結合閱讀資料,聯系生活實際獨立思考,勇于發表自己的見解。

  (6)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情;

 。7)學會提出有思考價值的問題;

 。8)聯系生活實際談感受等。

  9、習作。

  復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感;復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫,根據表達需要分段表述。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

  二、復習重點:

  學生主要是態度問題,同時還要注意那些對基礎掌握得不熟練的學生,嚴格“過關”,多幫助他們。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點(這與基礎知識的掌握有著密切的關聯)。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點,把細節描述到位。

  三、復習難點:

  1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

  2、把握文章的主要內容,體會思想感情,初步領悟表達方法;發表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

  3、綜合運用,補缺補漏。

  四、復習方法:

  單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結合。

  1.引導學生積累語言,感悟語言多讀:利用晨讀、發動小組間的督促、檢查,把所有的生字詞、必背課文都過關,要求背誦的課文都背熟并能默寫。

  2.以教材為本,適當向課外拓展多練。結合時間和進度對復習情況進行檢測,及時反饋檢測結果,總結復習情況,以利于更進一步的復習。

  3.重點突破:抓住基礎薄弱知識不放松,書寫、練習。

  五、復習時間:

  第一式:單元復習6月7日-13日(利用早讀時間,安排孩子們每日一單元的過關練習,主要是基礎)

  第二式:綜合復習6月14日-25日

語文復習計劃4

  緊張的期中考試終于結束了,內心終于可以得到短暫的放松了,但是考完后還是會去在意自己考的怎么樣。雖然這次的考試不是很優異,但是對我來說已經是有進步了。

  下面來做個總結:

  先說說英語和歷史吧?傮w來說進入高中以來我的英語成績呈現直線下滑趨勢,這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫,讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發愁,特別是在做單項選擇題的時候,單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對,這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的,成績下來只考了66分。給了我不小的打擊,更何況老班是就是由歷史老師,的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的,對歷史也是有濃厚的興趣的,可考試畢竟是考試。再說說政治吧,平常做練習題也不注意總結,結果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的,沒有頭緒沒有要點,只考了59分?纯捶謹翟傧胂胱约涸谡n堂上的表現:睡覺,發呆...這也算是活該吧。

  數學和語文成績小有進步。語文就不用說了,數學可是個難題。說句實話,數學有25分的選擇題不是我自己做的,后面的大題自己苦心專研的。自認為很簡單的,結果很不爽的有兩道大題不得分。選擇題在別人的熱心幫助下錯了兩道,還不錯。其實,這段時間可沒少在數學上下功夫,終于"功夫不負有心人"得了92分。語文得了115分,我最開心的是語文沒有低于110分過,但成績還有待更進一步。其他的科目也都差不多,還有進步的空間。

  不管怎么樣,這次考試已經結束了,成績的好壞也已經成了定局。但它只能代表過去,不能對自己的未來做判決。

  這次考試給了我很大的啟發,也讓自己看到了自己的缺點與不足,有了這次的考試經驗,今后我一定注意改正自己在學習中的缺點,彌補自己的不足,爭取再創一個更好的成績!

語文復習計劃5

  期中考試結束了,成績也很快出來了。平均82分,不好,也不差。這學期進度慢,考試前才剛好講到地方,根本沒時間復習,四年級的孩子,學著忘著也是常有的。

  我在做試卷分析的時候發現了一個問題:第五大題考查的是書上第二單元《方向和位置》,這道題共8分,班里正確率達到了80%。遠遠超過了其它題。這個單元內容不算簡單,正確率高肯定說明學生掌握的好。

  為啥這個單元學得好呢?我百思不得其解。有天,我在批著學生的練習冊,才猛然意識到,應該是“放手”。第二單元全部是敘述方向和位置的:以( )為觀測點,xx在( )偏( )( )°的方向上,距離是( )千米;蛘呤墙o你這樣的一句話,讓你在圖上標出這個位置,要看方向,看度數,看距離。一節課下來,作業特別難批,要逐字逐句地讀。我們班56個人,批一次作業要一個多小時,這還只是每天的數學作業,再加上課外作業、練習冊,我根本批不過來。后來沒辦法,就讓小組長帶著在組里說答案,簡單的題目讓一個人說,其他的人判斷對錯,有點難度的四個人都說一遍,有錯的自己改,課外作業和練習冊就這樣過了一遍。當時我心里特別沒底,不知道學生掌握得咋樣,錯誤的地方能不能改正。

  這次我是真沒想到就這個單元正確率高,這樣讓學生自己說幾遍效果就這樣好,我又一次體會到了課改的魅力。一直以來我特別不放心組長,以前讓組長批作業,對是對,錯也是對,所以學生做過的題我都是自己批,常常批得頭昏腦脹,有時候一坐幾個小時,腰酸背痛的。不是我一個人,我們學校的數學老師都這樣,上完課出教室,都是抱著一大摞一大摞的作業、報紙、或是練習冊,都想著只有這樣,哪些是學生會的還有哪些是學生不會的,老師心里清清楚楚的。

  現在想想,老師忙得一塌糊涂,辛辛苦苦批出來的作業到學生手里,他們又會用多長時間來糾錯?會不會只是伸頭看下同桌的答案就寫下來再交給老師?所有的老師都說過這樣的話:這道題做過好幾遍,學生咋還不會?不管做幾遍,學生是不是真正學會才是關鍵吧。

  說課改說了這么多年,我們老師還是管得太多,還是放得不夠。就我自己來說,讓學生自學總擔心學生沒學會,讓小組討論又擔心沒結果,展示時又嫌學生說得不夠好,學生說完老師又絮絮叨叨再說一遍。其實學生的思維、語言哪能跟老師比,說得不好也是學生自己的語言,自己的發現,只要沒說錯,為什么不能給他們真心的鼓勵呢?

  任何事情都有第一次,如果第一次沒做好,為什么不能給學生第二次、第三次的機會呢?學生的作業,老師一道道批過,學生再改過,就能保證學生學會了嗎?老師批一部分,組長批一部分,合適的內容讓同桌糾錯,或是在組里自己糾錯,既解放了老師,又鍛煉了學生的能力。何樂而不為呢?

語文復習計劃6

  這次期中考試,我收獲了許多,F在總結一下考試情況:語文121考的還可以,不過作文需要提高,要多閱讀!

  數學考的太不好了,該做對的有幾道題馬虎做錯了,下次我會盡量改正,這次班主任說她沒有想到我竟然考這么差,她看了我的卷,批評了我幾句,她說這次給你個警告,下次不能考這么差了。老師雖然說了我幾句,可是我覺得很開心,因為我覺得至少老師對我的學習比較重視,呵呵!我會努力改正。!英語考的還可以,144比以前有很大進步,特別是聽力,竟然全對,太棒了,不過有一點不解,我只錯了4道題,卻給我扣了6分,不知道是怎么回事,算了,反正有進步!歷史89考的還可以,下次要努力靠更好!地理80考的不好選擇題錯多了下次要認真做!生物89我覺得有很大進步,下次要考更好!政治

  89嗚嗚真是的,有一道題老師說要是她批卷的話就算我全對,可是答案不是這樣,唉!不過我倒得到了一個經驗:①全答②從多角度分析微機87。5出乎我的意料,有一道題全是蒙的,竟然只扣了2。5分,呵呵有進步!

  總之,這次考試我進步了很多,雖然名次落了,但我收獲了許多,也算一個小小的勝利吧,呵呵!

  下次我會努力,不會再一步之差,與前五名無緣,呵呵!加油吧!

語文復習計劃7

  轉眼之間兩個多月的時間過去了,在這短短的兩個月里,我們初一英語組的全體老師認真做好了自己的各項工作,在這次的期中考試中,我們取得了一些成績,但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

  一、基本情況

  期中試卷題目對考點的把握程度很好,重點突出,試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分布到位并非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對學生進行了考核,尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力。

  從學生的成績看,各學生個體分差較大。通過試卷分析,發現學生單詞出錯現象嚴重,聽力能力、閱讀理解能力和書面表達能力較弱,具體來說:

  1、學生的自控、自學能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強調聽力的重要性,

  并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,而且從一開學就要求學生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘,但是學生還是認識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

  2、部分學生的基礎知識不夠扎實,學生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

  3、學生的應變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學生背誦過一篇課文,一旦遇到考試時的類似作文,學生只會照搬照套,不能根據作文要求靈活變通。

  4、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

  5、不能熟練運用學過的句型。

  二、改進措施

  針對以上分析,在今后的教學工作中,要取得更好的成績的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力

  ,

  做好以下幾點工作:

  第一、備課組活動時細化各項工作,認真研究教材,研究每個單元的每一個課時的教學內容,從重點難點、課堂結構、教學方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業等各個方面都要討論清楚,具體準備工作要落實到每一個人。

  第二、加強對學生的學習過程的控制,提高早讀課、輔導課的效率,抓好課后作業的質量,堅持對基本的詞匯短語的過關檢查,讓絕大部分學生每天都能順利完成當天的學習任務。

  第三、加強對學困生的督促和輔導,教師首先要調整好心態,做好打持久戰的準備,再讓這部分學生產生學習英語的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業,讓他們感受到老師關心、誠心和耐心。

  第四、幫助學生樹立學習英語的自信心,增加學生學習的積極性還是至關重要,尤其是要以鼓勵和表揚為主,要保證課堂教學質量以及學生的聽課質量。

語文復習計劃8

  本次期中考試對于我而言,是一次不小的觸動。因為在試題以考察非;A的識記性知識點的情況下,所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的!而對于考試各個方面的分析與比較,可詳述如下:

  一、 試卷分析

  難度:限于出卷經驗不足,所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中,精減出這一套試題,甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題,可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說,我覺得自己應該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個題目,而且是作為一個單選題出現的'。所以總體而言,本套試題識記性較強,理解性題量不足,即難度偏低!

  只是考察覆蓋面:部分我認為特別重要的東西,其實仍然沒有納入試題,包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗?傮w上說,覆蓋面較廣,比例頁比較協調合理。

  二、 學情簡略概括

  所教3、4、5、6四個普通班,基本由我從開學帶上來。其中3班曾經由李光榮老師帶過2個星期,一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班,均經歷過三個老師的變換,現由王明友老師任教。

  總體而言,6個班如;A相差不大,重點班稍好。但是學習態度差異相當大,1、2班課堂氣氛活躍,課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶,學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現出對于學習非常不在意。

  三、 考試成績分析(等待更新……。)

  四、 原因分析

  1、教師方面:課堂上仍然存在講多練少的情況。據部分同學反映,課堂上聽的懂,但是課后做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難,不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習,所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。

  2、學生基礎知識薄弱,識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫,但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過,仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確,導致錯誤,比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題,一是沒有認真閱讀記憶過教材,二是基礎知識點應用太少,概念不明晰。

  3、學習態度不端正,存在明顯的只求一知半解的情況。表現為學習中出現問題不及時解決,不喜歡問問題;還表現為上課不積極主動的思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的許多同學上課是用推的,在老師的催促下才會動動手,但是仍然不動腦。

  4、學習習慣很差。經過半個學期的訓練,課前現在有半數的同學能準備好教材、練習冊等學習用品,但是課前預習、復習、作業等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數。

  5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現在,我一直在致力于他們作圖能力的提高,甚至有的時候全課時變成了一屆美術課,但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣?己笳n堂上面隨即調查了下,作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》,竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過!造成的直接結果就是至少有510分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設想,若注意了用圖,普通班的平均分至少可以提高5分!

語文復習計劃9

  這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績令我也十分震驚,是的,考砸了。

  總結了失敗的原因,才發現有很多。首先,學習態度不端正,課前預習不充分,學完每一課后沒有及時復習,導致考試時碰到以前課程的題目,失分過多。學習習慣不好,沒有合理安排時間,作業的質量與效率不高,經常熬夜,上課沒有精神。

  其次,上課沒有積極參與課堂,對于每一個問題沒有仔細思考,以致思路不活躍,掌握的知識不具體、不全面,不會舉一反三,思考問題所需時間很長,導致作文時間不充裕。做的練習很少,做題的經驗較少。

  再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少,對許多文章包括詩詞都不能理解,導致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我的弱點:粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細檢查,導致犯了許多不該錯的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細,不能因為題目簡單而不去在意,學習是一個循環漸進的過程,只有打牢了基礎,才能在此之上再去提高,所以,對以前知識的掌握,是必要性的。

  通過了對本次語文考試的總結,我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠,只有下苦功夫,才能取得成功。

語文復習計劃10

尊敬的各位老師、親的同學們:

  大家下午好!

  斗轉星移、光陰似箭,本學期已走過了一半的路程,期中考試也已落下帷幕。這次考試,許多同學受到了學校表彰。在此,我代表學校黨支部、校委會向在這一次期中考試中取得了優異成績的同學、班級、老師表示最熱烈的祝賀!

  請同學們將熱烈掌聲送給在本次大會上受到表彰的同學,因為在他們取得優異成績的背后浸透著不屈不撓、努力奮斗的汗水,如果沒有頑強的毅力,沒有百折不撓的精神,沒有對理想的執著追求,就不會有這些成績。與其說我們表彰這些同學,不如說是表彰這些同學身上所呈現的刻苦奮進,斗志昂揚的精神風貌。我們要將這一精神風貌發揚光大!

  我們也要將掌聲送給在座更多暫時沒有受到表彰的同學,他們也是我們可愛的同伴,在做人與求學的道路上,勤奮而執著地與我們一起同行,起早貪黑。他們遵規守紀,不舍不棄,他們也期盼著優異的成績,不少同學也在作一次又一次的努力,只是方法不當或一時疏忽,成績未能如愿。但我們相信只要付出努力與激情、時間和汗水,總會收獲屬于自己的成功。茗中學子沒有熊樣,個個都是好樣的。

  今天我們隆重舉行期中考試總結暨表彰大會,目的就是要激勵全體同學發奮學習、勇于進取,就是要在全校形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍,就是要把每一次考試作為新的起點,及時總結,發現優點,找出差距,讓我們更好地發展,更快地提高成績。

  老師們、同學們,這次考試成績是明顯的,然而期中考試的成績也暴露了一些不足,比如有些班級之間的分數差距、同科教師之間的分數差距較大,有的同學學科發展不平衡,出現了嚴重偏科現象。所以,期中考試除了檢驗前一段時間的學習效果外,也為我們提供了一個反思的機會,全體師生一定要針對自己的考試情況,認真地做一次總結。這次考試是我們教學工作中的一個檢測站、更是一個加油站,路還很長,我們要總結經驗,吸取教訓,查漏補缺、亡羊補牢,爭取下次取得更好的成績。

  另外這次考試也反映出仍有極個別同學無視校紀校規,不思進取,飽食終日,無所用心,上課打瞌睡,作業不完成,打架斗毆,上網吧等,花父母的血汗錢白白地在學校里消費,終日一無所獲,荒廢學業。希望這些同學能早日醒悟,不辜負老師、家長和學校的厚望!重新制定目標,開始新的學習計劃,最關鍵的是要落實在行動上。

  同學們,中學階段的學習是打基礎的關鍵時期,它將直接影響到你們今后學習、工作和生活,關系到每位同學的成長成才,影響到每一位同學家庭的幸福。因此,主動、勤奮、踏實地學習是我們當前的首要任務,也是感恩父母、回報社會的主要體現,愿每一位同學都能發揮自己的聰明才智,刻苦、勤奮地學習,為自己、為家庭、也為國家。

  同學們,業精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨!昂诎l不知勤學早,白首方悔讀書遲”,趁著我們還風華正茂,正處于學習的黃金階段。讓我們行動起來!以這次考試為新起點,新的召喚,讓我們從今天做起,把握好今天,把握好自己,你將會擁有更加快樂,更加燦爛的明天。

  最后,祝全體同學學有所成,前程似錦!

語文復習計劃11

  期中考試考完了,本來自信滿滿的我像是泄了氣的皮球,不是松了口氣,而是看到考分后的重創。

  自己向來是班上的尖子生,每次考試成績都是前三,而這次成績卻跑到了十名開外,我又是一個很愛面子,自尊心很強的人,心里怎能過意的去,想想考試前拍著胸脯跟老師打包票說這次肯定能進步,想想爸爸媽媽對自己殷切的希望,真是感覺自己無地自容,成績排名出來的時候,落后很大,是全班十二名,全年級排到了六十多名,自己心里很不是滋味,沒想到當場就趴在桌子上哭了,老師跟同桌安慰了好久!,F在想想真是覺得自己無地自容,真是太丟臉了。

  老師找我談話,說我屬于“缺少思路型”,雖然有扎實的基本功,往往感覺自己已經熟識了某個知識點,但是一考試就變蒙了。主要體現在看到試題后也不知道如何下手,從哪里下筆,不知道怎么運用知識點,不知道解題的方法和步驟,更不知道如何切入出題者的思路,如何分離。雖然之前成績也很是不錯,主要在于平的刻苦用功,但是只是做題不注意解題思路和解題技巧的總結,弊端早晚會暴露的,就像我這次一樣。我覺得老師說的很對,自己平時是不怎么注意學習方法總結,總是悶著頭的做題做題再做題,想想自己真是太傻了。

  老師建議我:定期復習梳理教材基礎知識,讓知識網絡結構始終保持通暢無阻;并多做經典題,善總結,免再錯;加強審題能力,審到每一層題意與教材知識的聯系點,要通過題意判斷題目難易和題目類型,確定試題解答的方法。在平時加強審題,快速判斷題型和所考察知識點,深入性做經典題,培養發散思維。光看建議,就感覺對自己很重要,失落一次才有機會找到更好的前進方向!

  感謝這次的期中考試。

語文復習計劃12

  今天我們公布了期中考試成績,這次考試各科成績都不滿意,距離我自己的目標有點遠。分析了一下原因,我總是慌里慌張、毛毛糙糙,每次的考試都是因為不認真造成的,可是怎么才能改掉這個粗心、不認真的毛病呢,常常犯這樣的錯誤,不知不覺已經成了習慣了,這種習慣是很可怕的。

  查老師今天給我們講了影響考試成績的原因有以下五點:第一是紀律差會影響成績;第二是注意力不集中;第三是不細心檢查卷子;第四是閱讀能力差;第五是書寫不規范;查老師分析的很對,這五點改正了成績一定會好的,我要從這五個方面來要求自己,爭取下次考出自己滿意的成績。

  期中考試以后,我給媽媽寫了一個保證書,希望我自己能做到,不讓老師和爸爸媽媽失望。

  

語文復習計劃13

  每每決定分析期中考試時,期末考試總是無法搞好。不過我也發現原因,那就是前幾次的分析特別不完善,以至于沒有寫完。

  這次不同了,我將要用這件短的幾千字來概述過去,分析遭遇與展望下一步。

 。ㄒ唬┻^去的過去

  高二上學期的經歷讓我心如亂麻,更讓自己無法接受從可以稱得上較一般的位置掉落到班里不太理想的名次的情況——我現在知道當時的我已在感情控制理智了,單純的認為某個班里姓蘇的家伙還像當初那樣單純。

  可惜,她變了,于是出現了高二上學期期中考試摔得很慘的情況,可謂是特級傷殘——曾經是如此要好的兩個人,僅僅是中考三分的差距,卻到頭來成為百名之隔,百分之差的問題,歷史遺留問題。

  可是,不能跟老師說如此煩心之事吧?即使她是主因。

  看透了現實的自己,就不強求什么了,于是無奈之下在進步中恢復自己特級傷殘的心與特級傷殘的成績——這需要非常長的一段時間來恢復。于是,上學期期末進步了。

 。ǘ┻^去到如今

  20xx年的寒假或許是我最深刻難忘的。我知道家里接連兩位親人的離世讓我心如刀絞。大年廿十九那句“我們從來沒有過”成為一切仇恨開始的起點——不,不是仇恨,只是你一個人的欺騙罷了,一場利用我單純而讓你自己上演的獨角戲,欺騙我和大眾罷了。還有就是與親人去世同一天發生的,讓我覺得聯合會已不再適宜居住的一系列決定。

  之后的,大年初二的晚上,我聽到夢中全班人說我“你背叛她”而驚起、呆滯、痛哭幾個小時的不眠之夜,然后慢慢成為了一句句很到極點的毒語。之后的,我悄悄去區實驗看了一趟宋老師,時過境遷,然后若有所思的回來了(希望高考后帶著重本的錄取通知書再回去看其他老師吧)。之后的,被她刪了好友,然后自己讓那些朋友忘記,自己獨自的干著自己心里情愿不情愿的事。之后的,努力,專心,讓自己考個真正的好成績——要知道本來有信心兩門拿90以上的,可惜只有一門達標。

  于是,仍未脫離特級傷殘的我,期中進步了,又。

 。ㄈ┘耐邪嫉娜秉c

  物理真是情理之中而有意料之外的差,因為初中的物理時間,每每到能量這一塊,我都會感到異常的白癡,亦或是那初中事件給自己留下了心理陰影——因為我之后的電學出奇的好,于是高中電磁學也不錯的。

  該怎么辦?我想,該與對待蘇某的方式一樣對待這如此的心情,是該讓《5·3》之類的參考書、老師之類的資源給吃掉了——因為你們都曾經傷害過我,傷害我的人定不會有好結果,哼哼。

  數學,作為一直以來班主任都是語文或文科(高二選理科后不算)老師,而特別讓我重點保護與重點頭疼的學科。正如毛老師說的:“找到突破的點,讓自己更加進步(把毛老師的話藝術加工了下)!笔窃撜嬲鎸祵W問題之所在的時候了。

  語文、英語作為兩個本家學科問題多出在閱讀與作文,這次英語好了,語文成為了問題,作為語文課代表情何以堪的拿了100分!——雖然這次N多百分以下的,一卷都被坑了,但我仍然覺得自己不能得這樣的分數——于是下面一節主要的措施或許對自己有用。

  化學、生物看來是找到了應找的方法了,繼續保持。別忘了當初化學每每不及格的歷史!

 。ㄋ模┱雇は乱徊

  這是很重要的一節,所以寫得再怎么詳細點也是不為過的。

  語文是自己必須保持好的學科,不僅求進步而且求穩定,穩定的死死的,才有進步之所能。

  首先對于讀書,我覺得如此閑書下去不太適合自己,于是解決了《X光下看騰訊》我就再回到哲學、散文之類的吧。當然,小說方面我覺得自己有眼力選擇什么樣的小說的。勵志類、心里類讀物還是較適當看下吧,對于科普的或許得放一放了。

  其次對于一卷,尤其是前五道題目,作為自己是課代表的身份這得正確率極高吧,不求110%,但求100%。文言文這沒法說,總得好點。社科文在下面的閱讀、作文分析中講吧。

  第三是自己文體要偏重于記敘、散文與議論。隨筆這東西我覺得寫出來也是因為那個蘇某人吧。還不如不寫,影響心情。

  第四就是閱讀、作文,作文沒的說,就是第一、三點才有可能提高。閱讀,我覺得是不是需要多練找方法啊,因為覺得較為練得多的同學,練得少的閱讀丟分跟脫皮似的。

  對自己的目標,仍維持原目標不變。

  對未來的方法:建議每周二至三篇社科文與閱讀,每天做點選擇之類的。

  數學,我覺得還是在請教老師之后再議吧。

  英語的質的飛躍說明前一段時間量的積累非常之不錯,“1”計劃的實行讓自己能夠有更大的進步,所以,“1”計劃將擴大至各個學科。當然,關于英語的語法問題要用那本參考書了,而關于單詞等問題則需要用自己的恒心了。

  對自己的目標,仍維持原目標不變。

  對未來的方法:在堅持“1”計劃的情況下,每周勤練3—5次閱讀完型,同時每周學習鞏固一個語法點。

  化學、生物的學習這幾周非常在狀態,認真聽講和超前學習的效果要功德無量,可見如此的學習是可以獲得不錯的成績的。于是這需要堅持下去啦!

  對自己的目標,仍維持原目標不變。

  對未來的方法:再堅持超前學習的鞏固與發展基礎上,逐步將“1”計劃擴展到每個二卷大題上來。

  物理作為起伏最大(化學前面只能說明是有問題)的學科,需要在百忙之中重新進行舊識的復習,在現在看來這樣的遺忘問題在物理上出現得太嚴重了,沒有好的辦法,只能依托遺忘曲線找回失去的起點。

  對自己的目標,仍維持原目標不變。

  對未來的方法:早練(不是早戀……),多練,融會貫通。打通題目中的“通項公式”。

 。ㄎ澹┱雇ぴ俪霭l

  毛老師說的對,一旦找到那個點,一旦開了竅,找到了方法。就如魚得水一般,扶搖直上,以九萬里天空為之下,繼續向著目標前進。

  讀過了《被遺棄的人》,讓自己更了解這個社會;讀過《在這個邪惡的社會,你需要內心強大》,讓自己更了解人心總是肉長的,易捏碎。于是,讓自己強大,才能無所畏懼,才能使他人懼己,才能一笑前恥,才能壓其置底。于是,展望,再起航,新的航向就如新的挑戰,正迎面向我走來!

  未來的綜合目標:趕上作為A線中間中位成績,作為弱點學科要加緊時間與總結,不斷優化與進步。對待前與現優勢學科定要持之以恒,定要摒棄現在與過去的輝煌,想著現在怎樣努力才好。對待浮動學科要無所畏懼,自己進步。

語文復習計劃14

  這學期自開學到本次監考、閱卷,絕大多數老師很盡心,很盡力,這從好多地方可以看出來,許多老師或身體不適,或家里有事兒,他們不向學校提困難,默默地承受、克服著一個個來自自身、家庭、單位的壓力和困難,精心備課,耐心輔導學生,認真批改作業,把自己的工作打理的井然有序。監考時無論是一線老師還是處室人員絕大多數按時到崗,準時就位,不向學校提困難,不向學校要照顧,閱卷時,服從閱卷組長分工,不挑肥揀瘦,不斤斤計較,部分老師完成了自己的任務之后,還主動去幫助別的小組……這些老師講奉獻、講團結、講互助、講協作,真可謂可圈可點。

  考試是對我們前一段兒工作的善意提醒,其本意不是去比較去衡量老師的優劣,而是取精去粗,保優除劣,發現當前問題,理清工作思路,理清工作重點,找到解決途徑,為下一階段工作打基礎,做鋪墊。

  階段性測評給我們提供了一個回頭看的機會,絕大多數老師對這次考試做了深入的分析和總結,能用辯證的觀點看待成績,能用理性的思維看待問題。在分析總結時既講客觀,又講主觀,不一味責怪學生成了此次分析的一大亮點,我們即既深刻地剖析學生存在的問題,又毫不留情地揭示自身的不足。

  這次考試我們初一除政治科目外,與崗南、回舍比較,無論是年級前20名、60名還是200名幾乎是全面開花,在這兒我代表學校領導,代表初一學生由衷地感謝初一的各位老師,希望大家再接再厲,再創起佳績。

  初二年級除物理之外,初三除物理、政治、歷史外,與兄弟學校相比有一定差距,這其中有許多原因是由學校造成的,比如招生、教導處日常管理、命題質量等,我們能看到困境,也能看到出路,更能看到希望,初二初三老師信心很足,干勁很足,我相信保持現在良好的工作狀態,經過下一階段的努力許多科目一定能改變現在的座次。

  我們經常講給學生的一句話是磨刀不誤砍柴工,在這兒我想和大家談談磨刀的事兒,磨刀是提高效率,改變結果的有效途徑,把刀磨好讓我們既省時間又省力氣,既輕松又愉悅。對于學生來說,聽好課就是磨好刀,對于我們來說,備好課就是磨好刀。充分的準備是上好課的基石,是吸引學生注意力的法寶,是讓學生臣服的殺手锏,是讓學生因愛上我們而愛上我們任教科目的利器。能得到學生的認可,才能得到學生的親睞,能得到學生的親睞,才能得到學生的愛戴,能得到學生的愛戴,才能得到學生的擁護,能得到學生的擁護,學生就愿意為你甘愿付出,管理學生的任務小了,就會騰出大量的時間去專心地組織有效教學,降低管理成本,說穿了就是俘獲學生的那顆因沒有你而胡亂跳動的心,我們的任務就是讓學生臟朝我們希望的節律去跳動,引發共鳴,引起強震,如果我們能做到這,你的成績想不好都成了一種極其困難的事兒。

  現在怎么把刀磨好成了我們成敗的關鍵,成了我們提升職業幸福感的關鍵,磨刀也得講究技法,要不磨剪子鏹菜刀又怎么能成為一種行當呢?怎么才能把刀磨好呢?

  搞好集體備課,做好集體備課首要的是要把心態放平,作為我們懷揣的不是什么絕技和秘笈,許多東西在我們當寶貝懷揣著的時候,說不定別人家這樣的東西已經遍地皆是,已是平常物了,互通有無,做到水漲船高是我們的首要,F在是互聯網時代,互聯網時代是一個開放的時代,誰把寶貝不敢亮出來,誰就已經落務于時代了,網上的寶貝比我們懷里揣著的一點兒都不少,成色一點兒都不差,那么多大師都敢把寶貝亮一亮,我們就不敢嗎?

  其次是提高我們的學習意識,我們是文化人,文化人是什么人?是立于潮頭的人,互聯網的大潮涌起已有好多個年頭了,這個大潮里蘊藏著豐富的資源,我們何不到在這個大潮里淘點兒金呢?備了課以后,同頭課老師何不到網上搜索一個名師的課例,仔細地研究研究,再備一備,吸取一點兒營養呢?用好網絡資源,在課堂上我們就能占據有利位置,牢牢守住制高點,誰站據了制高點,你還怕擁有不了駕馭力嗎?另外集體備課時,要推誠布公地講一講自己往年講課時的一得一失,避免拙戲重演,重蹈覆轍。

  我們要有宏觀戰略,更要有精細戰術。我們許多工作開展的不順利,是源于籠統,空對空,任務布置不具體,小組分工不明確,語言表達不凝練,引導督促不到位,檢查評估不到位,這些都導致了學生麻痹,有令不行,有禁不止,所以我們每位老師都要齊抓共管,在宏觀戰略的指引下,精確致命打擊目標,練就一劍封喉的絕技,讓學生成為我們手中的乖乖兔。離開了精細戰術的支撐,宏觀戰略就成了紙上談兵。

  再次是提升反思力,個別老師一提教學手記就惡心,反思不是懲戒,不是認錯,反思不是只思失,得同樣也是值得思的,反思能力是一個人的內省能力,自省是成熟的重要標志,事事推脫,找借口其實是一種近乎幼稚的表現,我們不是有句話叫好漢子怨自己,賴漢子怨別人嗎?另外,從另一個角度講,知識分子是握筆桿子的,提不起筆,怎么能叫知識分子呢?以后的教學手記就不要抄襲了。

  最后是提高我們的閱讀意識,在一定程度上講,閱讀比教研更重要,許多知識是由閱讀而獲得的,做為知識分子,閱讀量上不去,就有愧于知識分子的稱號,閱讀開闊眼界,閱讀發散思維,閱讀提高思維力,提高表達力,提升個人魅力。

  面對學生我們應該是一位手中永遠有牌可出的魔術師,不能讓學生弄的我們無計可施,我們人人應該總結出一套系統地如何抓學習的具體方案和方法。讓學生聽的時候,學生就不聽,讓學生小組活動的時候,就不動,讓學生背的時候就不背,讓學生練的時候,就不練,我們應該怎么去引導?怎么去調動?怎么去管理?這些都依賴我們去閱讀,去學習,豐富我們的內心世界,提升我們的管理水平。

  在這兒,建議各組組長每天到學校博客選一遍文章一起學習,順便也為我們的博客提高點擊率做點兒貢獻(我們的博客點擊率很高,不知道在座的各位做了多大的貢獻,如果我們博客的點擊率是依賴他人的點擊而高的話,那就是對我們莫大的諷刺)。

  影響考試結果的因素有很多,一次考試說明不了我們的素質和水平,成績差的老師你的差與教導處的日常管理也有很大的關系,教導處工作出現了紕漏,平時問題診斷沒跟上,具體指導沒跟上。成績差不論是由于何種原因,學校的態度是不看重你現在的成績,只在乎你考試之后有多大的改觀。

  階段考試是給我們階段工作的提示和提醒,我相信每一位老師在考試過后都有了清晰的工作思路,明確的工作方向,具體的工作措施,在我們的同力協作下,期末考試一定會捷報頻傳。

語文復習計劃15

  期中考試的成績下來了,我才剛剛八十分。這簡直是個恥辱,尤其是語文剛剛八十,站在b等的生死線上,一不小心就會落入無敵深淵的萬劫不復之地!!!!我是如此的傷心,明明已經用心做了可還是八十分,沒有一科到九十,我又是多么的自信,期待自己有個好成績。其中的原因有兩點 請聽我一一說來:

  一、那就是驕傲了,我認,而且我的作文一向很好為卷子很簡單,隨便寫幾下就行了 我的作文一向很好。而且每次小考 都能全對,這更曾加了我對語文的興趣。也曾多次被老師表揚,所以就飄飄然的驕傲起來。卷子發下來時這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張,如果爸爸媽媽看見了我的卷子會怎么想。他們含辛茹苦養育我,我卻不知好歹,拿著三張八十多分的卷子回報他們嗎不知道爸爸媽媽看到卷子后會不會哭,會不會從此冷落我,或者對我拳打腳踢。一向慈善的父母 不知會有怎樣的舉動

  二、不仔細 老師曾經說過語文考得不好 沒有馬虎只有不會。我卻不那么認為,我曾經在語文考試因為沒看見一道題所以8分全扣!!這是多大的恥辱啊,可這一次我還是一如既往的沒審題,讓11分白白流走

  下一次期末考試 我一定要努力學習,爭取考得前10名 讓父母滄桑的臉上多一點開心的笑容。

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