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語文復習計劃初三上冊

時間:2020-12-31 11:08:03 語文 我要投稿

語文復習計劃初三上冊

語文復習計劃初三上冊1

  一、基本情況分析:

語文復習計劃初三上冊

  九年級共有12名學生,其中男生9名,女生3名。從上學期的成績上來說,優秀的學生并不存在,而后進生則占大量。同時,學生的丟分大部分源于基礎題,其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有,但總的得分率還是可以的。

  面對這種情況,我從文言文下手,先給學生足夠的多時間來背誦課文;其次再重點復習學生的基礎知識,把知識落實到實處,F代文閱讀復習曾經都涉及到過,所以在這里我也是以做訓練為主,從題目中,讓學生做主尋找答案。至于作文,將在平時的復習中潛移默化的進入學生的復習生活中,讓學生上寫作是我的目的。

  二、復習目標:

  通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,掌握必備的語文基礎知識,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

  三、具體安排與措施:

  第一輪復習(2、14——4、10),主要以課內知識為主,針對課內知識,特別是課內文言文,進行系統、細致的復習。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學生的文言文知識實在很薄弱;其二也是因為中考必考課文文言文一篇,這一分值是必得之處,故一定要好好復習。將文言文復習時間分配為:七年級文言文——0、5周,約四到五個課時;八年級文言文——1、5周,約十二個課時左右;九年級文言文——1周,約七個課時左右;機動課時2課時。

  第二是對基礎知識的復習。雖然基礎知識的范圍很廣,考查的內容也是千變萬化的。課時,針對每一個知識框架,我將逐一進行復習。這一板塊主要分十大專題:語音、漢字、書寫,詞語、成語,句子的銜接與排序,病句的辨析與修改,標點符號,句子運用,文學常識、名著閱讀,古詩文默寫,口語交際和綜合性學習與實踐探究。這十大專題,平均每個專題約兩個課時,將需要兩周的時間。

  第三是現代文閱讀訓練。中考的現代文閱讀主要分三類:將記敘文、說明文和議論文。每一類現代文訓練約需要一周,其中在記敘文的復習上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的,而說明文和議論文卻不一定,所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。

  第四是作文的復習。作文的選題、開頭和結尾都是吸引讀者眼球的地方,也是得分點。所以,在這三方面的復習,我將花一周的時間左右。同時,在平時的練習中,不斷對學生進行寫作訓練。

  第二輪復習(4、11——5、8)以做針對性練習為主,逐漸從課內知識向課外知識延伸。對文言文的復習將由課內拓展到課外,由篇合為整,提高學生的自學能力,能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而基礎知識的第二輪復習,我將會把十大專題整合起來,通過第一輪的復習,在第二輪復習中進行對知識掌握程度的考察和鞏固,并提升做題的難度和深度,F代文閱讀訓練及作文訓練,我將以做訓練為主,直接校對為輔,提高噓聲的學習效率。在這一階段,訓練的難度和深度也會隨著復習的深入而不斷改變和提升的。這四大部分分別需要大約一周的時間,在實踐教學中再進行適當的調整。

  第三輪總復習(5、9——5、29)在這段時間了,我將不斷對學生進行測試,以測試為主,做練習為輔,讓學生逐漸找到做題目的感覺,適應中考的語文考試。在此期間,仍不能對學生的基礎知識掉以輕心。比如古詩文默寫,字詞的`聽寫和詞語成語的解釋等,在平時的學習中一直在腦海中回憶,使之溫故而知新。

  在最后的十天中,我將以學生自學為主,自己從這三輪的復習中找到自己的不足之處,并進行錯題解答和個別學生輔導。讓學生充分找準備,迎接中考。

  四、進度表

  第一周(2、11—2、13):測試。

  第二周(2、14—2、20):復習七年級文言文、八年級上冊文言文,并背誦。

  第三周(2、21—2、27):復習八年級下冊文言文,并背誦。

  第四周(2、28—3、6):復習九年級文言文,并背誦。

  Ps:在這四周內,學生還必須完成的任務有:課外60首古詩詞的背誦和默寫。

  第五周(3、7—3、13):課內基礎知識復習,主要為課內字形、讀音、詞語、成語等。

  第六周(3、14—3、20)課外基礎知識復習,主要為修改病句、標點符號、綜合練習等。

  第七周(3、21—3、27):復習現代文閱讀訓練,主要為說明文和議論文的閱讀訓練。

  第八周(3、28—4、3):復習現代文閱讀訓練,主要為記敘文閱讀訓練。

  第九周(4、4—4、10):作文復習周。

  第十周(4、11—4、17):課外文言文復習,針對重點實詞、副詞、通假字等。

  第十一周(4、18—4、24):基礎知識二輪復習。

  第十二周(4、25—5、1):現代文閱讀練習講解。

  第十三周(5、2—5、8):作文訓練及講解分析。

  第十四周(5、9—5、15):測試。

  第十五周(5、16—5、22):測試。

  第十六周(5、23—5、29):模擬卷。

  第十七周(5、30—6、5):學生自學為主,找錯題訂正。教師輔導次之。

  第十八周(6、6—6、12):做好學生的心理工作,準備中考。

語文復習計劃初三上冊2

  一、指導思想

  近年來的中考命題側重于學生語文能力的考查,突破了“以本為本”的命題范圍,閱讀部分選取課外材料,重視課內到課外知識點的延伸遷移;大量壓縮客觀試題,充分體現語文學科的特點;中考語文試題體現一定的人文色彩,又聯系學生生活實際,注重發揮學生的創新精神;考查內容更趨向學生對文本獨特的閱讀感受,即人與文本的對話。根據這種情況,我們將以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指針,立足教材,樹立大語文觀,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

  二、備考目標

  通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。具體來講,要達到下列目標:

  1、強化語文積累及運用訓練,尤其是強化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創新題型訓練,以學會運用為目的進行練習。

  2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現實生活之間的聯系為主。

  3、強化閱讀訓練,包括現代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。

  4、強化寫作訓練,進行作文儲備,了解考場作文的技巧。

  三、時間、內容安排

  第一輪復習:疏理知識,全面撒網。

  這一階段,以課本復習為主,每冊大約一周時間,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能。

  第二輪復習:系統歸類,查漏補缺這一階段,進行歸納分類復習,可結合相關資料配套使用。對學生在復習中有困難的知識點進行重點強化,加強課外閱讀的指導。

  第三輪復習:模擬測試,重點突破。

  第四輪復習:回歸課本

  四、四大板塊復習要求

  (一)語文積累及運用

  1、強化字詞的訓練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的重點字詞、課文注釋里的重點字詞(常用而又易讀、寫、用錯的),按音形義出題,在自習課和課外當作業完成,然后抽時間糾錯,再進行檢測和訂正。

  2、強化課文背默。課本和課標里規定背誦的現代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯別字,可用早讀和課余時間進行復習。出一些檢測題進行測試,對多數學生易錯的地方,再進行強化訓練,力爭做到默寫不丟分。

  3、強化詞語運用和句子銜接的訓練?捎2節課左右的時間結合典型題分類講解,結合具體語境教授做該題型的技巧。然后用大量分類練習的方式來達到掌握方法、靈活運用的目的。

  4、強化病句修改的訓練。用2節課時間,講解常見的病句類型及題型,再讓學生做一些練習題,以提高識別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習,要求規范使用修改語段里的多個病句的綜合性練習。

  5、綜合性學習的考查幾乎涉及了語文學習的方方面面,特別強調語文學習與現實生活之間的聯系,但它也是有規律可循、有“法”可依的。

  首先,可讓學生復習完6冊書的主要活動內容,并對重點資料進行整理記憶。其次,再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹復習一遍,然后拓展一些課外知識。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。

  (二)現代文閱讀

  最重要的是把握好“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態環境的說明文或一篇有教育意義的議論文。因此,在復習這一塊時,在選文上盡量多選取相關類型的文章進行練習?v觀近些年的中考試題,現代文閱讀題目的設置,一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的標準。任何文段的考查都側重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”:—在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學生熟記于心。再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,可以教會學生這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

  (三)古詩文閱讀

  古詩文閱讀是中考語文的重頭戲之一,在復習時要講求古詩文復習的方法和效率。在復習中可采取以下步驟:

  1、再一次強化背誦默寫。文言文及古詩要求背誦默寫的篇目較多,力求做到不漏、不添、不改、不錯字和不顛倒語序,還要對一些名句、重點句進行理解性記憶。

  2、梳理文言實詞。首先,整理一些特殊的實詞,包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現象。其次,整理一些在現代漢語中仍有生命力,仍在使用的實詞。第三,在整理實詞解釋時,要依據課下注釋,力求準確無誤,不可似是而非。

  3、強化文言語句的翻譯。重點整理一些文言語句,如:課文當中的名言警句,體現中心或主題的關鍵句子,帶有特殊句式的語句,句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。

  4、課內語段閱讀的把握?梢蕴舫鲇写硇缘钠窟M行歸納性復習,也可做文言文專項閱讀練習,鞏固記憶,舉一反三。

  5、課外語段閱讀的把握。在復習時教師可指導學生閱讀、積累一些文言語段,如寓言故事、成語故事等。另外,挑選幾篇未讀過的精品文言短文,進行強化訓練。

  (四)作文

  縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發現,作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發展,寫作的內容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。因此,在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想,張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質兼美,富有生活氣息。

  另外,要在考場上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝:書寫規范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領,開好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統規則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫作強化建議用1周時間。教師可用幾課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導。

  五、方法與措施

  1、明確目標,立足教材。認真研究《語文考試說明》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

  3、強化基礎,突出重點。對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。

  4、團結協作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。

語文復習計劃初三上冊3

  在我們這個泱泱大國里,每個人都有幻想,但就是誰能把幻想變現實呢?這下我來跟你談談實干的作用。

  每人都有幻想,比如說我也有幻想,我幻想過我長大以后就是一位讓人尊敬的人,而不就是什么亂七八糟的小混混,幻想也只就是幻想,幻想如你不現實也只如吹泡泡,幻想與現實當中有很遠很遠的差距,幻想你可以閉起眼睛做做夢,但就是要讓夢變現實很難很難,要毅力,恒心。

  從幻想就想到了實干,實干就是讓你把你想的夢想實現,比如說:你要考前三名,那你就要努力的實現,因為幻想就是成功的第一步,實干就是第二步,假如你說我去干什么事,我一定去做,但一定要堅持到底,實干從幻想開始,你要做一位科學家,那你做成了,那你就做成功,你看看人家名人多好說到做到,我們也要想到做到,實干就就是這樣。

  成功就就是你所實現的,實現的就就是你所把幻想變實干變成功,這就就是你所表現出來的,你看看把幻想變成你所做到的,你實現的事就就是你打造出來的,比如,你在路邊把一片好地變成了一家超市那你一定被人羨慕。

  最終,我們就得出了一個重要理論,首先要有幻想,再加上自己的實干,或者一個團隊的實干,歷經一段艱苦歲月,終取成功的旗幟。

語文復習計劃初三上冊4

  一、學情分析

  本班67人,學習成績優秀的10人左右;處于中等的以上水平的約25人左右;余下的成績較差。對學習語文感興趣的同學占百分之二十左右。大部分學生無興趣閱讀,只是應付語文學習。故每次月考語文成績不理想,高分無人,及格達到百分之六七十左右。大多數學生分析能力差,考試不能及格。

  二、重難點

  小說單元和議論文單元是重點;文言文單元是難點。

  三、復習措施和方法

  1、注重培優補差工作。

  2、分單元復習,復習一單元,測驗一單元。

  3、抓重點復習,認真篩選題目。

  4、以學生為主,教師為輔

  四、復習時間安排

  用兩周時間復習,大約20課時左右(含早晚自習)

  五、復習內容如下:

  (一)、語文積累及運用

  1、強化字詞的訓練。此項訓練可用一課時完成。

  2、強化課文背誦。課文和課標里規定背誦的現代文,古詩文,要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫名句,不寫錯別字,可用一課時完成。

  3、強化詞語運用和句子銜接的訓練。用一課時完成。

  4、強化病句修改的訓練。用一課時完成。

  (二)現代文閱讀

  在訓練時,要弄清三種文體的基本特點,完成練習,總結規律,和答題技巧。?捎萌n時完成。

  (三)古詩文閱讀

  古詩文閱讀要講究方法和效率。復習時間3課時。

  1、再一次強化背誦默寫。

  2、梳理文言實虛詞。

  3、強化文言語句的翻譯。

  4、課內語段閱讀的把握。

  (四)作文

  用三課時從審題,立意,選材,構思,結尾,鋪陳,過渡,照應,書寫等方面進行指導,要讓學生注意寫文章時“化大為小,以小見大”等技巧,并養成良好的書寫習慣。掌握不同文體的寫作方法,各用2課時訓練。

  期末復習工作也很關鍵,我們要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點,學生樂于接受的復習方法及模式。進行分層教學。因材施教,使之在原有的基礎上有所提高。

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