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高三的物理復習計劃

時間:2020-12-31 13:02:53 物理 我要投稿

高三的物理復習計劃

高三的物理復習計劃1

  一、指導思想

高三的物理復習計劃

  本學期時間緊,任務重。我們的指導思想是:靠科學的態度和方法,調動學生的復習積極性,突出尖子生,重視學困生,提高中等生。

  二、學生狀況分析

  小學生經過近六年的學習,已經接觸和積累了相當數量的數學知識,形成了相關的數學技能,也能對生活中有關數學問題進行思考與分析,智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是,從一年級到六年級的數學學習,不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里,組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”,總復習更具有重要意義。

  三、教材情況

  教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點,也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排,大體上可將44個課時的內容分成6個部分。

  第一部分重點復習數的知識,包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點,還包括數的整除知識。

  第二部分重點復習數的運算,包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質,解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。

  第三部分重點復習比和比例的有關知識,包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

  第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率,單位之間的換算與化聚等。

  第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長與面積的計算,立體圖形的特征、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。

  第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系,簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題,方程和比例應用題,分數(百分數)應用題等。

  教材的整個編排內容豐富、詳細,系統性強,力圖通過全面整理復習,促使學生達到鞏固知識,掌握基本數學概念,熟練基本技能,發展思維能力的目的。同時,力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。

  四、總復習目標

  通過總復習,引導學生力求達到:

  1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數(百分數)、比和比例、簡易方程等的基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算,力求計算方法合理、靈活,具有一定的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。

  2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象,牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系,能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。

  3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征,建立相應的表象,能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積(表面積)和體積(容積),鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學統計初步知識,能正確地繪制(一般是半獨立性)簡單的統計表和統計圖,能正確理解統計表(圖)并能根據圖表信息分析、解決相應的問題,正確地解答有關平均數問題。

  5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法,正確分析應用題中的數量關系,比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題,解決簡單的生活實際問題,提高綜合應用數學知識的能力。

  6、結合總復習,引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣,獨立思考、不怕困難的精神。

  五、小學數學畢業總復習過程的安排

  由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際,總復習階段共計44課時,復習過程和時間安排大致

 。ㄒ唬、數和數的運算(12課時)

  這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

  1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

  2、溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(2課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。

  5、精心設計練習,提高綜合計算能力(2課時)。

 。ǘ、代數的初步知識(4課時)

  本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統知識、加強聯系(1課時),包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(2課時),包括“簡易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(1課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

 。ㄈ、應用題(16課時)

高三的物理復習計劃2

  一、復習的意義:

  期中復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程, 在這個學習過程中, 要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結, 彌補學習過程中的缺漏, 使本學期學生所學 的數學知識條理化、 系統化, 從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。 要重視知識的系統 化,避免盲目做題, 搞題海戰術。要能夠按照素質教育的要求確實抓好復習工作, 真正提高 教學質量。

  二、具體做法:

  1 、制訂切實可行的復習計劃,并認真執行計劃。制訂復習計劃要全面了解學生的學習 情況, 切實把握復習的具體內容,貫徹落實新課程標準的精神,使復習具有針對性、目的性 和可行性。領會新課程標準的精神,把握好教材,找準重點、難點,增強復習的針對性。 " 標準 " 是復習的依據,教材是復習的藍本。在復習中,要認真研究新課程標準,把握教學要 求,弄清重點和難點,做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本,弄清重點章節,以及每一 章節的復習重點。 要能夠根據平時作業情況和各單元測試情況, 弄清學生學習中的難點、 疑 點所在。做到復習有針對性,可以收到事半功倍的效果。

  2 、分類整理,梳理、張揚網絡,強化復習的系統性。作為復習課的一個重要特點就是 在系統原理的指導下, 引導學生對所學的知識進行系統的整理, 把分散的知識綜合成一個整 體,使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。

  3 、辨析比較,區分弄清易混概念。對于易混概念,首先要抓住意義方面的比較。如: 求比值和化簡比等。 對易混概念的分析, 能夠幫助學生全面把握概念的本質, 避免不同概念 的干擾。對易混的方法也應該進行比較,以明確解題方法。如求比值和化簡比。

  4 、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。有些題目,可以從不同的角度去分析, 得到不同的解題方法。 一題多解可以培養學生分析問題的能 力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結果相同。收到殊途同歸的效果。同時 也給其他的學生以啟迪, 開闊解題思路。 例如, 分數和百分數應用題, 雖然題目的形式不同, 但它們的解題方法是一樣的。 復習時, 要引導學生從不同的角度去思考, 引導學生對各類習 題進行歸類,這樣才能使所學的知識融會貫通,提高解題的靈活性。

  5 、復習題的設計不宜搞拉網式。應做到有的放矢,挖掘創新。數學復習不是機械的重 復。什么都講,什么都練是復習的大忌。復習一定要精要,有目的、有重點,要讓學生在練 習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎,具有開放性,創新性,多角度、多 方位地調動學生的能動性,讓他們多思考,使思維得到充分發展,學到更多的解題技能。

  6 、對待學困生要細心、認真。面向全體學生,使不同層面的學生都有所提高,特別要 做好補差工作。 面向全體學生是實施素質教育的基本要義之一, 最后的總復習更應該體現這 一點。 對本班學生要做到全面了解 " 學情 " 恰當對學生做出評 價, 正確引導學生搞好復習, 以期他們取得好的成績。 這就要求我們對成績較差的學生給與 更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課, 以免再一次吃夾生飯。因材施教,適當補 習,不放棄任何一個學生,是我們的責任。

  三、具體安排

  第一階段 : 整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)

  第二階段 : 綜合練習,講練結合(綜合試卷)

  第三階段:分層復習,查漏補缺

高三的物理復習計劃3

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。

  一、指導思想

  以“三個面向”為指導,以唯物辯證法為基本指導思想,以現代教學論和心理學為依據,正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質教育等方面的關系,強化對學生的創新能力和實踐能力的培養的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中,落實學校給我們提出的目標,特制定出本屆小學六年級數學總復習計劃。

  二、學情分析

  小學生經過近六年的學習,已經接觸和積累了相當數量的數學知識,形成了相關的數學技能,也能對生活中有關數學問題進行思考與分析,智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是,從一年級到六年級的數學學習,不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里,組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識,顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”,總復習更具有重要意義。所以,在復習中要堅持做到“五要五不要”(要重基礎,不要搞偏題、難題、怪題;要重視知識間的聯系,不要就題講題;要抓重點,不要搞面面俱到;要面向全體,狠抓中差生,不要搞“一刀切”;要精選練習題,不要搞題海戰術。)

  三、復習措施

  1。 學校行政召開畢業班教師會,統一思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀,牢固樹立崗敬業、無私奉獻的精神,改善工作作風,改進工作方法,強化工作態度和工作效益。

  2。 做好學生管理工作。經常對學生進行思想品德教育,搞好家訪工作,協助做好家庭輔導,建立后進生檔案,做好培優補差工作,開展“一幫一”、“一對紅”活動,抓兩頭,帶中間。

  3。 認真研究課程標準,把握教材的重難點、編排體系及意圖,把握單元、期末、升學考點,做到有的放矢。

  4。 認真備好復習學案,上好每一節復習課,特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學,充分體現“三個為主”(老師為主導、學生為主體、練習為主線),課堂上要加強訓練力度。

  5。 做好復習鞏固工作。上好復習課,檢查學生掌握情況,每復習一個小節,小考一個小節,及時反饋信息。找個別學生談心,一是了解思想動態,二是了解學生學習動態。

  6。 每復習一個單元,認真嚴格考核,年級做協調一致。達到統一進度,統一時間,統一標準,統一考核,要及時批改、評講、補救,實行單元過關。

  7。 認真開展教學研究、教學改革,了解教育教學信息,博采眾長,彌補自身不足,嚴禁關門自守。

  四、復習方法

  復習方法采取“三段法”復習法。

  第一輪:分類復習,過好基礎關。

  第二輪:知識穿線,過好綜合關。

  第三輪:考前練兵,過好考試關。

  五、復習任務

  教材在最后一章安排了總復習內容,以多個知識點形成六大知識結構體系,并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中,要充分利用教材,合理組織內容,適當滲透,拓展知識面。

  從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:

  1、梳理拓展,系統地整理知識,強化復習的系統性。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

  2、全面鞏固所學知識,倡導解題方法多樣化,提高解題的靈活性。畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺,面向全體,全面提高。結合我校實際,大多采取小循環教學,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、有的放矢,挖掘創新,進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  六、復習過程安排

 。ㄒ唬⿵土晻r間總體安排:

  第一輪:分類復習 4月20————5月31日

  第一類:數與數的運算 6課時

  第二類:代數初步知識 3課時

  第三類:應用題 7課時

  第四類:量的計量 2課時

  第五類:幾何初步知識 5課時

  第六類:簡單統計 2課時

  第二輪:知識穿線 6月1日————6月10日

  第三輪:考前練兵 6月11日————6月25日

 。ǘ⿵土晝热莸木唧w安排:

  由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習,所以,學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時,也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際,總復習階段共計44課時,復習過程和時間安排大致如下:

  第一類:數和數的運算(12課時)

  這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

  1、系統地整理有關數的內容,建立概念體系,加強概念的理解(4課時),包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

  2、溝通內容間的聯系,促進整體感知(2課時),包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

  3、全面概念四則運算和計算方法,提高計算水平(2課時),包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

  4、利用運算定律,掌握簡便運算,提高計算效率(2課時),包括“運算定律和簡便運算”。

  5、精心設計練習,提高綜合計算能力(2課時)。

  第二類:代數的初步知識(4課時)

  本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

  1、形成系統知識、加強聯系(1課時),包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

  2、抓解題訓練,提高解方程和解比例的能力(2課時),包括“簡易方程”、“解比例”。

  3、 辨析概念,加深理解(1課時),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

  第三類: 應用題(16課時)

  這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上,難點內容是分數應用題。

  1、簡單應用題的分析與整理(1課時)。

  2、復合應用題的分析與整理(2課時)

  3、列方程解應用題的分析與整理(3課時)。

  4、分數應用題的分析與整理(5課時)。

  5、用比例知識解答應用題的分析與整理(2課時)。

  6、應用題的綜合訓練(3課時)。

  第四類:量的計量(3課時)

  本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

  1、整理量的計量知識結構(1課時),包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

  2、鞏固計量單位,強化實際觀念(1課時),包括“名數的改寫”。

  3、綜合訓練與應用(1課時)。

  第五類:幾何初步知識(6課時)

  本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

  1、強化概念理解和系統化(1課時),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

  2、準確把握圖形特征,加強對比分析,揭示知識間的聯系與區別(2課時),包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

  3、加強對公式的應用,提高掌握計算方法(2課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。

  4、整體感知、實際應用(1課時)。

  第六類:簡單的統計(3課時)

  本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上,能回答一些簡單的問題。

  1、求平均數的方法(1課時)。

  2、加深統計圖表的特點和作用的認識(1課時),包括“統計表”、“統計圖”。

  3、進一步對圖表分析和回答問題(1課時),包括填圖和根據圖表回答問題。

  四、復習中應注意的問題

  1、注重“基礎”,加強溝通。

  鞏固知識,以練為主。在分知識點復習時,引導學生在理解上下功夫,做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。

  某一知識點如和其它知識有聯系的,引導學生加以聯系和溝通,尤其是一些容易混淆的內容,多作比較,加以區別。

  2、培養能力,關注“素養”。

  復習時引導學生在“會”字上下功夫。如:四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。

  發展提高,思維為先。在實際操作中,關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養”的形成。

  3、啟發自覺,注重策略。

  復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性,提高學生的復習興趣,引導學生以良好的情緒投入復習。

  引導學生探討復習策略,講求復習方法和實效。如:分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。

  4、加強反饋,關注差異。

  復習中注意重點反饋信息,抓住具有普遍性或針對性的問題,重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業,從中獲得“真實的反饋信息”,使復習更具實效。

  對于學有余力的學生,適當選編一些“發展題”,以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生,著重幫助他們掌握教材規定的基本要求,使他們達到小學數學學習的最基本目標。

  5、追求效率,減負增質。

  復習中注重課前教學設計,力求課堂效率,避免“堤內損失堤外補”,有效為學生減負,引導學生心情舒暢地投入復習,做到減負增質雙贏。

  6、要把握考綱要求,根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識,又要掌握復習知識的深淺程度。

  7、征對本班的實際情況,應抓好優生的保持和提高、差生的轉化工作,這是提高本班乃至本校的學業成績的關鍵點。

高三的物理復習計劃4

  高中物理課本共三冊,其中第一,二冊為必修,第三冊為必修加選修。

  一、總體原則

  嚴格按教育規律辦事,切實把握高三學生心理特點和學習習慣及學習能力,教學過程中要努力做到:由易到難,由簡到繁,循序漸進,循循善誘;夯實基礎,發展能力;因材施教,分類推進,挖掘學生的最大潛能.在第二輪復習中針對本校學生特點,重點講解和練習能夠拿分的知識點。

  二、學情分析

  本屆高三年級共計有8個理科班,共計370多名學生,兩個宏志班,5個平行班,一個專業班,宏志班學生學習習慣和態度相對較好,其他班的情況較差,在物理的學習上,普遍存在基礎知識差,沒有形成良好的物理思維習慣,在處理靈活題目上顯得非常困難。另外在與其它科目的對比上,學生感覺到物理難學,花了時間也沒有明顯的成績提升效果,雖然我們一再強調物理在理綜中的重要地位,但情況改觀不大。這些都是讓我們感到困惑也急需解決的問題。

  其次,高三物理第一輪復習已接受尾聲,大多物理生對物理規律、概念雖有一些理解,但知識比較零散,對于綜合方面的應用存在較大的問題。為了搞好高三物理后期復習,經高三物理備課組集體研究,制訂下列復習思路和復習安排。

  三、指導思想

  1、精講精練

  為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了,所以要對題目編排、講解優化組合,而最終目的就是要培養能力。

  精講:首先,概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調,對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意:①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習,就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。⑤定義的語言表達形式可以不同,但物理表達式應該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。

  精練:本學期的習題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的`課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層,做到有縱有橫。保證每次都讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多。

  2、及時的反饋

  本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。

  3、注意建立良好的師生關系

  良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生,要注意多關心和鼓勵;對于學習最困難學生的具體措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂,一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

  4、注重學生自學、復習能力的培養。

  四、具體措施

  1、加強教學研究。我們要堅持發揮集體的力量,搞好集體備課、互相學習取長補短。每周集體備課堅持不定時間、但定地點、定內容,定中心發言人,風無阻的堅持下去,我們每周開展集體備課,準備討論內容如下:

 、、研究教材、研究大綱、研究教學過程中感到困惑的問題,包括有關教材的把握,以及典型題目及其解法。

 、、研究教學方法,針對不同內容、不同課型,選擇不同教學方法,推敲好教學案主要內容,交流突破重點、難點的方法,最后確定各位老師分別編寫教學案。

 、、安排專題練習、專題過關題的出題人,確定考試時間。單元過關后研究學生反饋回來的掌握知識情況和補測練習題。

  集備后備課組的老師都根據自己所教的不同班級的具體情況再進一步補充完善備課筆記,爭取更加適合自己所教學生。在教學過程中我們要堅持五統一即統一進度、一起教導學目標、一起教導案、統一考練、統一作業。資源共享,相互交流。堅持互相聽課,進一步提高課堂教學效率,課堂教學是整個教學過程中最重要的環節,全備課組成員在精心備課的基礎上,努力上好每一節課。遵循教學的基本原則和基本規律,講究科學,實事求是,提高效益。在課堂教學中要貫徹好教為主導,學為主體,練為主線的原則,杜絕滿堂灌的現象。進一步加強學案導學的研究。特別是學案導學在課前預習,課后學生自主學習的指導作用。

  2、加強高考命題研究,準確定位,堅持每周一下午進行理綜測試。認真研究近三年高考的試題形式和試題特點,預測20xx年高考的走向,認真學習《課程標準》《考試大綱》,注意研究近幾年高考命題的著意點與能力考查熱點,尤其要關注課改省份和全國考卷,使高三物理后期教學避免盲目性,增強針對性。

  3、強化常規,將備考落到實處

 、賯湔n。要求做到兩個針對,即針對高考、針對學生,講究實效,注重知識的體系性和能力培養的層級性。提倡以學為主的教學模式,即學習目標、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導、當堂訓練、批改點評、矯正補救等八個環節。

 、谏险n。要求認真研究二輪復習課、習題課、測試課和試卷講評課;要求做到兩個中等,即面對中等生講授中檔題,這是上課的基點,以此為準,兩頭延伸,其中起點是淺題小題,以淺小來理清知識網絡,以中檔題來教給方法,培養能力,適當來點難題提升層次。特別是實驗班、重點班、普通班、復習班的教學內容和進度不要求完全統一。

 、坳P注每一個學生,將幫扶工作落到實處。要注意學生的反應,每次考試必須對他們的試卷做具體分析,發現知識漏洞及時糾正,要經常與他們個別交談,鼓勵他們,指點學習方法,推薦復習資料。利用晚自習、輔導課等時間進行必要的作業輔導,答疑解惑,把學生的問題消滅在第一時間。特別是要加強學生弱科的輔導。每次考試后,年級組要向每位教師通報學生弱科情況,安排教師承包有關學生,使每一個學生都能夠及時得到任課教師的幫助和指導。擬安排每單周星期一下午(或每單周星期五下午)第7節為師生交流日,以保證時間。安排教師對班級前10名學生單獨輔導,做好保苗工作。

 、茏⒅鼐毩暸c考試的針對性。第一輪復習以小練習為主(45分鐘章節小題),隨練隨評,反饋及時(不超過24小時),綜合考試一月集中兩天考完,反饋有效(不超過72小時);第二輪第三輪復習在單項訓練的基礎上加大綜合練考量?迫谓處煴仨毝酱俨椭鷮W生分析每次測試的成績和失誤,建立錯題集、測試分析檔案,將做題過程中出現的錯誤記錄在案,便于查漏補缺,提高成績。與此同時,科任教師也要對考試情況有所記錄并做出分析。

 、葑⒅刂v評的有效性。每次講評前要統計數據(每一題都要統計),分析原因;要集中講評與個別點化相結合。我們要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法、只怨學生不審視自己、只面向全體不個別面授等現象的發生。

 、拶Y料的選用。教師要精心組織講義,反對整套試題復制,反對無序性,組長要協調平衡各科練習試題,杜絕壓垮學生現象,杜絕浪費現象。

 、邷蚀_把握信息。教師要始終關注高考,關注各種信息,要善于分析判別,既反對固步自封,也反對唯信息論,要善于研討,準確把握20xx年高考的方向。

  4.特別強調上好試卷講評課。在復習中要通過獨立作業等形式安排限時限量的課內質量檢測,檢查復習到的重要知識和方法,而不是與復習內容無關的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平,面向全體學生,有利于提高每個學生學習物理的興趣。檢測要注意滾動發展,防止前學后忘,對于每次檢測,要做到定時收,及時改,改必評,錯必糾,充分發揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案,講評要專題化,要重點突出,以點觸面,舉一反三。高考物理試卷中有近80%的試題考查基礎知識、基本技能和基本思想方法,對它們需要做必要的適度的練習,就可以保證得到基礎知識的分數。

高三的物理復習計劃5

  一、復習內容:六年來學習的數學知識,以三到六年級所學的知識為主,分為數與代數部分,幾何與圖形,統計與概率三大部分

  二、復習目標:

  1、進一步理解和掌握小學階段的數學基礎知識和技能,形成知識網絡系統

  2、培養學生的良好學習習慣。

  三、復習的重點:數與代數,幾何與圖形

  四、復習難點:解決問題的復習。

  五、復習時間,安排八周的復習

  六、復習策略:1、9~11周按照教材上的內容安排順序復習。

  2、12~14周教材上的內容完后按題型來復習:填空、判斷、選擇、計算。操作、解決問題。

  3:15~16周按學生掌握知識的層次來分優生、中差生來復習,優生在一個教室里復習,又學生互相輔導,中差生在教室里又老師輔導。

  復習資料:1教材里編排的總復習內容

  2、學生每人都有的小學生作文報上的復習內容,

  3,老師根據學生掌握的知識情況為查漏補缺編寫的題單

  七,差生輔導| 特差生王華和胥曉慶包給同學個別輔導、王華是由楊鑫瑞輔導,胥曉慶由代一樂輔導。李昊蘭由老師輔導,他們三個都主要是把基礎知識掌握一些就行,整數、小數的四則混合計算會做就好,考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點分數乘除法的簡便計算,能得50分也不錯。其他的中差生李亞飛,李長鑫、尤汶川,姚玲玉,在75以上,每天守到他們做完作業。這個班的學生兩級分化太嚴重了。

  每次單元測驗以后老師認真分析試卷,對每一題型存在的問題進行做好分析記錄。加強復習,提高優生率。

高三的物理復習計劃6

  一、復習計劃

  多年來的實踐證明,要搞好復習備考,就要制定出科學、周密、完整、詳細和符合本人實際的高考物理總復習計劃,計劃主要包括以下方面:

  高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習,掌握物理概念及其相互關系,熟練掌握物理規律、公式及應用,總結解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。

  根據物理學科的特點,把物理總復習分為三個階段:

  第一階段:

  以章、節為單元進行單元復習訓練,時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前,即頭年九月到第二年三月初,大約需要六個月,這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系,基本規律及其應用,因此,在這一階段里,要求同學們掌握基本概念,基本規律和基本解題方法與技巧。

  第二階段:

  按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練,時間上第二年三月到四月,大約需要二個月,這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習,復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解,基本規律在小綜合運用。因此,在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系,總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧,初步培養分析問題和解決問題的能力。

  第三階段:

  進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習訓練,時間為第二年五月至六月,這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練,復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用,因此,在這一階段里,要求同學們進一步總結解題的方法與技巧,培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

  二、復習方法

  在制定好復習計劃后,就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法,而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法:

  第一階段:

  以章或相關章節為單元復習時,首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡,并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析,對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,并著重總結解題方法與技巧,然后對本章知識點進行針對性訓練,但訓練題不宜過多,應精選練習題,不能搞題海戰術,最后要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

  第二階段:

  本階段可根據各知識塊的特點,將有關內容分為幾個專題,進行專題復習,著重進行思維方法與解題技巧的訓練。

  第三階段:

  本階段主要是訓練知識的大綜合,較為復雜問題的分析方法,并將整個物理知識分為幾個重要大專題,著重訓練某些重要規律的應用,或某些重要的解題方法。如:動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

  本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法,在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

  三、處理好幾個關系

  高考物理總復習中要處理好以下幾個關系:

  (一)“考綱”與“教綱”的關系

  “考綱”即“考試說明”,它是高考復習的綱領;而“教綱”即“教學大綱”,它是中學物理教學的綱領,兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復習備考時,應以“考綱”為準。

  (二)課本與復習資料的關系

  目前,各種高考復習資料很多,往往會造成你以復習資料代替課本的現象,這是大錯特錯的,將會直接影響復習效果,因此,在復習備考時,應以課本為本,充分發揮課本的主導作用,并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習,有利于提高復習效果。

  (三)點與面的關系

  在高考復習備考時,既要抓住本學科的重要知識點,也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點,要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達到復習的效果。

  (四)基礎與能力的關系

  在高考總復習中,要處理好與能力的關系,特別是在第一階段的復習過程中,重點是復習基本概念、基本規律及其應用,基本解題方法與技巧等基礎知識,只有在打好基礎的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎知識,專門做難題、怪題,是達不到培養能力的目的的。

  四、要培養的幾種能力

  (一)加強信息遷移問題的訓練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,提取信息和進行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學生通過閱讀資料,去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

  (二)加強科技應用問題的訓練,提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

  科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題,如:用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。

  (三)加強實驗技能訓練,提高實驗能力。

  物理是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分,通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能:

  1、對基本儀器使用的訓練

  物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。

  如:要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

  2、注意聯系實際進行操作的訓練

  物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,加強這方面的訓練,有助于提高實驗技能。

  3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

  物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心,如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等,只有加強這方面的訓練,才能提高實驗能力。

  4、加強設計性實驗的訓練,培養學生創新思維能力和實驗能力

  物理設計性實驗,是要求學生根據給出的實驗儀器,按要求設計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結論:或只給出實驗課題,由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結論,這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

  如:在電學實驗中,要求測電源的電動勢和內電阻,自己設計方案,自選器材進行實驗,看誰設計的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓練,可培養創新思維能力和實驗能力。

  (四)加強創新思維訓練,提高創新思維能力

  創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的,并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數屬于開放性的實際應用題,創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規,尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想,朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程,發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案,兩者相互聯系,缺一不可。

  1、類比推導法

  將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去,以解決新問題或得出新知識,即已知(或新知A)類推新知(或新知B),其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。

  2、逆向思維法

  物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便,此時可改變思維方向,由正向思維改為逆向思維,就能使問題迎刃而解,如光學中的光路可逆原理,勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。

  3、等效思維法

  物理學中的問題,有時直接分析有困難,此時,可用效果相同的模型來等效代換,使問題便于分析解決,如:平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動,力的分解與合成等。

  (五)加強學科交叉滲透訓練,提高綜合分析問題能力

  物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯系,如:熱學與化學之間,光學與生物之間,天體運動與地理之間都有較好較強的聯系,還有“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題,加強這方面的訓練,就能夠提高綜合分析問題的能力。

  總之,在高考物理復習中,加強上述幾個方面的訓練,可培養創新思維能力,提高分析和解決問題的能力。

  綜上所述,要搞好高考總復習,一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。

高三的物理復習計劃7

  一、指導思想

  為了更好的提高學生的學習成績,我想靠科學的態度和方法,調動學生的復習積極性,突出尖子生,重視學困生,提高中等生。

  二、復習的要求:

  1、使學生掌握圓的特征,會用工具畫圓,掌握圓周長和面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  2、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

  3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

  4、復習分數乘、除法的計算法則及各種簡便運算,用比較熟練地計算分數乘、除法,并能進行分數四則混合運算(簡單的能夠口算)。

  三、復習重難點:

  1、重點

 。1)分數四則運算。

 。2)分數、百分數應用題。

 。3)圓的周長和面積的計算。

 。4)會求比值和化簡比,能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

  2、難點

 。1)會求比值和化簡比,能夠解決一些比較簡單的有關比的實際問題。

 。2)分數、百分數應用題。

 。3)圓面積計算的推導。

  四、復習的基本原則

  1、系統性原則。

  2、針對性原則。

  3、綜合性原則。

  4、貫徹面向全體,因材施教的原則。

  五、復習措施:

  1、口算練習常抓不懈,繼續堅持每節課前2分鐘口算練習。

  2、本冊內容共分四個內容,每個內容一點帶面進行復習,突出重點,講練結合。

  3、利用兩天的時間進行綜合訓練,強化各部分知識的練習。

  4、加強對學困生的輔導,利用下午活動時間和晚自習重點有針對性地輔導學困生。

  六、課時安排:

  1、圓的有關知識 2課時

  2、分數、百分數應用題 2課時

  3、比的認識等 2課時

  4、圖形的變換 1課時

  4、分數四則混合運算 1課時

  5、綜合練習 2課時

高三的物理復習計劃8

  一、復習計劃

  根據我校理科學生的特點及社會對教學水平的要求,要搞好復習備考,就要制定出科學、周密、完整、具體和符合學生實際情況的高考物理總復習計劃,高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習,把握物理概念及其相互關系,熟練把握物理規律、公式及應用,總結解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。根據物理學科的特點,把物理總復習分為三個階段:

  第一階段:

  以章、節為單元進行單元復習練習,時間上約從高三上學期到本學期期末考試前,即20xx年九月到20xx年1月12日,約4個月又12天的時間,這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系,基本規律及其應用,因此,在這一階段里,要求同學們把握基本概念,基本規律和基本解題方法與技巧。

  第二階段:

  按知識塊(力學、熱學、電磁學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習練習,時間上第二年三月到四月,大約需要二個月,這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、熱學、原子物理)進行小綜合復習,復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解,基本規律在小綜合運用。因此,在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系,總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧,初步培養分析問題和解決問題的能力。

  第三階段:

  進行綜合(將力學、電磁學、熱學、原子物理知識板塊相互關聯)復習練習,時間為第二年五月至六月,這一階段主要針對物理學科各個知識點間綜合復習練習,復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用,因此,在這一階段里,要求同學們進一步總結解題的方法與技巧,培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

  二、復習方法

  在制定好復習計劃后,就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法,而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法:

  第一階段:

  以章或相關章節為單元復習時,首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡,并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析,對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,并著重總結解題方法與技巧,然后對本章知識點進行針對性練習,但練習題不宜過多,應精選練習題,不能搞題海戰術,最后要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

  并要求每位學生進行課堂教學筆記的整理與回顧,建立典型題解題思路與技巧檔案及錯題檔案。

  第二階段:

  本階段可根據各知識塊的特點,將有關內容分為幾個專題,進行專題復習,著重進行思維方法與解題技巧的練習。

  第三階段:

  本階段主要是練習知識的綜合,較為復雜問題的分析方法,并將整個物理知識分為幾個重要大專題,著重練習某些重要規律的應用,或某些重要的解題方法。如:動能定理及其在解題中的應用、變力做功問題的分析方法、利用圖象求解各物理量的方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法、類比推導法、逆向思維法、等效思維法解題技巧等。

  本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法,在本階段要進行綜合模擬考的套題練習,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

  三、高考物理總復習中要處理好以下幾個關系:

  (一)“考綱”與“教綱”的關系

  “考綱”即“考試說明”,它是高考復習的綱領;而“教綱”即“教學大綱”,它是中學物理教學的綱領,兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復習備考時,應以“考綱”為準。

  (二)課本與復習資料的關系

  目前,各種高考復習資料很多,往往會造成以復習資料代替課本的現象,這是大錯特錯的,將會直接影響復習效果,因此,在復習備考時,應以課本為本,充分發揮課本的主導作用,并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習,有利于提高復習效果。

  (三)點與面的關系

  在高考復習備考時,既要抓住本學科的重要知識點,也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點,要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達到復習的效果。重點內容:1。知識點:重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力、向心力 2。定理定律:牛頓第二定律、動能定理(機械能守恒定律)、功能關系、楞次定律、法拉第電磁感應定律

  (四)基礎與能力的關系

  在高考總復習中,要處理好與能力的關系,非凡是在第一階段的復習過程中,重點是復習基本概念、基本規律及其應用,基本解題方法與技巧等基礎知識,只有在打好基礎的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,假如忽視基礎知識,專門做難題、怪題,是達不到培養能力的目的的。

  四、要培養的幾種能力

  (一)加強信息遷移問題的練習,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,提取信息和進行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學生通過閱讀資料,去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

  (二)加強科技應用問題的練習,提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

  科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題,如:用物理科學技術原理去分析和解決我國當前的能源問題等。

  (三)加強實驗技能練習,提高實驗能力。

  物理是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗技能的練習是高考物理復習的重要組成部分,通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能:

  1、對基本儀器使用的練習

  物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。如:要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。

  2、注重聯系實際進行操作的練習

  物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,加強這方面的練習,有助于提高實驗技能。

  3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習

  物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心,如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等,只有加強這方面的練習,才能提高實驗能力。

  4、加強設計性實驗的練習,培養學生創新思維能力和實驗能力

  物理設計性實驗,是要求學生根據給出的實驗儀器,按要求設計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結論:或只給出實驗課題,由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結論,這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

  (四)加強創新思維練習,提高創新思維能力

  創新思維題是近幾年高考物理測試題中考查學生能否尋求獨特而新奇的,并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數屬于開放性的實際應用題,創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規,尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想,朝著問題解決的方向求得最佳和結果的思維操作過程,發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決,兩者相互聯系,缺一不可。

  總之,在高考物理復習中,加強上述幾個方面的練習,可培養創新思維能力,提高分析和解決問題的能力。

  綜上所述,要搞好高考總復習,一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。

高三的物理復習計劃9

  一、復習目的

  1、讓學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統和完善。

  2、讓學生進一步鞏固和提高所學知識,并能應用所學知識解決一些實際問題。

  3、讓學生打好數學基礎,提高學習能力,培養學習習慣,做好中小銜接準備。

  二、復習原則

  1、調動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和復習,提高復習能力。

  2、體現教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復習效果。

  3、體現因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法,查漏補缺,集中答疑,提高復習效果。

  三、復習方法

  1、帶領學生按單元整理復習,鞏固基礎知識。

  教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習,可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數量之間的關系,提高分析解答應用題的能力。

  2、加強計算能力的訓練

  平時教學中發現學生的計算能力普遍較低,所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強與實際的聯系

  適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系,提高學生解決實際問題的能力。

  4、講練結合

  有講有練,在練中發現問題。

  5、分層指導

  針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對于中差生和優生在復習上提出不同的要求,復習題分層,指導分層。

高三的物理復習計劃10

  一、 指導思想

  重視雙基 關注能力 注意應用 發展情感

  以《數學課程標準》為指針,以蘇教版小學數學教材為藍本,依靠科學的態度和方法,調動學生的復習積極性,使畢業班數學復習工作有條不紊、有序高效地進行,實現學生的全面、持續與和諧地發展。

  二、總體目標

  總復習分"數與代數""空間與圖形""統計與概率""實踐與綜合應用"四部分進行,前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法,溝通知識之間的聯系,整理成合理的認知結構。再通過適量的練習,加強對知識的理解,形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經驗,經過自主探索和合作交流,解決與生活密切聯系的、具有挑戰性的問題,發展解決問題的能力,培養應用意識。通過總復習,使學生的"雙基"得到落實,能力得到提高。學生能將所學知識與生活實際緊密聯系,并進行拓展與運用,使其創新精神和實踐能力得到培養;通過總復習,使學生養成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,更好地應用數學知識解決實際問題,讓學生體會到學習數學的價值,為第三學段的數學學習乃至終身學習打下堅實的基礎。

  三、具體措施

  1、關注學生的學習情感,激活學習潛能

  親其師,信其道。教師的親和力,學生的學習氣氛往往和熱烈的感情聯系在一起。學生常常會因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學習責任心,愿意學習他們喜愛的教師的學科。對于我們畢業班的學生,他們個個是有思想、有主見的個體,并且承載著教師家長的期盼,面對的也是第一次如此重要的考試,難免會緊張、焦慮。我們更要對他們少一點"師道尊嚴",多一點學生心理,少一點疾風驟雨,多一點陽光明媚,少一點呵斥,多一點呵護。

  魯迅先生說"沒有興趣的學習,無異于一種苦役,沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"在我們最后的復習階段,我們要關注學生的學習情感,珍愛學生,想他們所想,做他們所做。入情才能入理,激情才能啟思,深情才能調動學生的學習積極性,使課堂成為"天高任鳥飛,海闊憑魚躍"的學習天地。

  2、構建有效的教學模式,凸顯課堂魅力

  構建"學程導航,互動課堂"這一教學模式,是提高課堂效率的有力武器與重要途徑,我們要認真備好復習課的教案,上好每一節復習課,特別是向40分鐘要質量,搞好課堂教學,充分體現"三個為主"(老師為主導、學生為主體、練習為主線),課堂上要加強訓練力度。在復習課中,首先目標要簡明,不能面面俱到。其次,目標要具有可操作性和可檢測性,每一節課、每一個教學環節的設計要達到什么目標,要做到心中有數。上好復習課,首先要重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系,把已學的數學基礎知識加以回憶,并進行系統的整理,不是講授新知識。復習課要改變過去那種教師"一言堂"的現象,把更多的時間和空間還給學生,要實施開放式教學,即讓學生自主選擇復習的內容和形式,自己總結復習的方法。教師的任務在于"宏觀調控",把握復習的方向和進度,進行適時的引導和點撥等,共同把所學的知識加以整理,使之系統化。在回憶和整理時,要多讓學生發言,互相補充,逐步形成系統的、完整的、明確的知識網絡。這樣易于使學生對所學的知識加深理解,印象深刻,同時使學生感到通過整理和復習確實有所提高,從而調動學生復習的積極性,提高復習的效果。

  3、確保練習的精致合理,提高復習效率

  在復習中,練習是學生進行學習最基本的活動形式,但是如果不厭其煩地布置作業、批改作業,讓學生在"練習--再練習"的重復的作業堆里徘徊,大量耗費了本屬于學生自主發展的時間和空間,使學生對作業產生了厭煩情緒,認為作業是無可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上,而應針對不同的教學內容,打破單一的書面作業形式,注重多樣化練習,體現趣味性、層次性、開放性、實踐性等特點。優化作業設計,能調動學生的學習積極性,凸顯學生主體,變被動地完成任務為主動探索研究,培養學生的創新意識與實踐能力,從根本上提高學生的綜合素質。每一位教師加入到練習資源的開發工作中來,對數學書、一課一練、補充習題、《復習指導用書》等資料中的練習題進行重組與整合,精選或設計出具有代表性、時代性、新穎性與一定挑戰性的練習,讓學生用極短的練習時間,既梳理了舊知,形成數學的思想與方法,大幅度地提高復習效率。我們還實行:每復習一個單元,認真嚴格考核,各班要協調一致。達到統一進度,統一時間,統一標準,統一考核,要及時批改、評講、補救,實行單元過關。

  4、注重學生的提優補償,促進個性發展

  在復習時要隨時注意學生的反應,在課堂上加強學生的獨立作業,及時檢查,及時發現問題,根據錯誤的情況及時采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學生繼續貫徹因材施教的原則。學習成績較好且學有余力的學生可以適當安排他們做《走進數學王國》中的習題或其他補充的提高題,提高他們復習的興趣,進一步發展他們思維的靈活性,提高綜合運用知識解決簡單的實際問題的能力;對于學習成績較差的學生,則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能,提高解題的正確率,以達到小學數學教學的基本要求。

高三的物理復習計劃11

  第一學期即將結束,按教學計劃開展教學活動已進入復習階段,為了把本學期所學的知識進一步系統化,使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固,計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高,全面達到本學期的教學目標,努力提升班級本學科的優生率和及格率,特制定本復習計劃。

  一、復習內容:

  人教版小學數學第十一冊。

  1、圓;2、百分數的應用;3、圖形的變化;;5、比的認識;6統計;

  二、復習目標:

 。ㄒ唬、圓復習要求:

  1、使學生認識圓,掌握其特征;理解直徑與半徑間的相互關系;理解圓周率的意義,掌握其近似值。

  2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式,并能正確地計算圓的周長與面積。

  3、使學生認識軸對稱圖形,知道軸對稱的含義,能找出軸對稱圖形的對稱軸。

  重點;圓的特征、周長和面積計算公式。

  難點:圓面積計算公式的推導。

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  1、使學生理解百分數的意義,知道它在實際中的運用。

  2、使學生在理解題意,分析數量關系的基礎上,能正確地解答百分數應用題。

  3、理解納稅、利息的意義,知道它們在實際生產生活中的簡單應用,會進行這方面的計算。

  重點:理解百分數的意義,能熟練地進行小數、分數和百分數的互化,能正確地解答百分數應用題。

  難點:解答百分數應用題。

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 。ㄋ模┠苓\用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

  三、復習措施:

  1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理,查漏補缺。

  2、堅持以人為本的教學理念,確保學生的主體地位,通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動,讓學生參與復習的全過程,鞏固已學過的學習方法,不斷提高自學能力,培養探索精神。

  3、加強知識的縱橫聯系,以學生為主體,引導學生主動地進行復習和整理,重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系,使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較,(如求比值與化簡比)使學生明確它們之間的聯系和區別。

  4、強化計算的基本訓練,常見數量關系的積累和運用,使學生牢固掌握計算的基本方法,不斷提高學生的計算能力。

  5、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時,注意學生各種能力的培養。如,復習四則運算,在學生理解運算法則的基礎上,經常性地進行訓練,不斷提高計算的正確率,培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如,復習圓的周長和面積時,通過各種直觀手段發展學生的空間觀念,培養測量和畫圖的技能。

  6、加強反饋,注意因村施教。復習時要注意抓重點,有針對性,加強反饋,及時根據學生的學習情況調節教學過程,使各種程度的學生得到有效發展。

  7、適當補充設計練習題,強化訓練,進一步發展他們思維的靈活性,提高綜合應用知識解決實際問題的能力。

 。、做好復習轉差工作,尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。結對子,一幫一。在教師和學生的共同幫助下,使后進學生爭取在期末達到合格。

 。、以說代做,以聽代練,以練代講,有重點、有系統的進行有效復習檢查。

  10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷,讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時,注重激發學生競爭意識,以口頭表揚和發獎狀(優秀獎和進步獎),調動學生的學習積極性。

高三的物理復習計劃12

  一、 物理復習指導思想

  1、全面復習,打好基礎,徹底掃除知識理解上的障礙,落實每一個知識點。

  2、指導學生,學會復習,提高學生自己處理問題的能力。

  3、強調創新,質疑并聯系實際,強化實驗。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會物理知識的應用。

  4、嚴格規范,認真審題,減少失分,學會考試,提供學習成績。

  二、學情分析

  1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好,都比較認真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學任務。

  2、學習能力:大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節的知識點尚處于分立狀態,不能很好地利用知識解決相應的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。

  3、解題技能:利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差,學生解決問題的技能還有待提高。

  三、復習進度

  高三物理復習從今年的8月份開始到次年的6月份結束,共8個月多的復習時間,大概35周的時間,根據復習的指導思想已經學生的現狀,特將高三物理復習分為三個階段。

  (1)第一輪復習

  第一輪復習稱為基礎復習階段,計劃從8月份開始到下年3月份結束。在這個階段,要全面閱讀教材,查漏補缺,掃除理解上的障礙。在這一基礎之上,對各種知識進行梳理和歸納,使知識系統化。這輪復習的主要對象就是基礎知識,主要強調“全面”、“系統”兩點。

  學生復習中的障礙主要有:概念不清、公式不會運用、計算不準、原理模糊等等。因此,不論平時多么熟悉課本,都不能省略復讀課本這一環節,要逐章逐節、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復習,做到毫無遺漏。

  (1)全盤的通讀有助于整體掌握知識,以前的知識往往是零碎的不成系統的。

  (2)全盤的通讀可以找出一些被忽視的環節或死角。

  全盤通讀,有助于深刻領會課本內容。懂的東西未必理解得深刻,帶著疑問去通讀,理解會更深。讓學生切忌急躁、浮躁,要知道“萬丈高樓平地起”,只有循序漸進、鞏固基礎,才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到,才能在今后節余出更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

  要求學生全盤通讀課本,通過全盤通讀,才能對知識點進行梳理,才能明白每一學科的內在聯系,才能使所學的知識形成一個體系。當然,在復習的同時最好做好學習筆記,這樣的筆記不僅使復雜的知識系統化,而且記憶的效率也提高許多,運用起來也得心應手。記筆記讓學生最好不要抄書上的原話,要用自己的話寫出來,如果自己的話與書上的話有出入,再進行修正。這有點兒像記憶中的心理預演或嘗試回憶。

  附:第一輪復習周次課時安排(略)

  (2)第二輪復習

  第二輪復習階段稱為專題復習階段,大概需要一個月的時間(20xx年4月中旬至5月中旬),

  1、要把整個知識網絡化,系統化,把所有的知識連成線,鋪成面,織成網。疏理出知識結構,把握知識模塊,將知識進行專題整理

  2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。

  3、考試中出錯問題和作題中的共性問題,對問題進行集中整理、集中強化訓練與矯正。

  4、歸納解題方法,歸納題型。

  5、訓練如何分析物理過程,如何尋找陌生題的突破口,如何提高熟題的解題準確率。

  6、回頭是岸,注重雙基,熟透知識,題型,方法

  7、積累解題,應試經驗,對每次考試都寫出書面總結分析

高三的物理復習計劃13

  一、全班雙基薄弱環節

  1、容易混淆的基本概念,如:省略與改寫、近似值與精確數、素數與合數、比和比例、求比值與化簡比、正比例與反比例、表面積與體積,各類單位間的進率,部分簡便計算題等等。

  2、小數乘除法,混合運算。

  3、應用題敘述有所變化的或情景比較陌生的離學生生活較遠的這些應用題。

  4、圖形的周長、面積、體積出現在同一習題中的題。

  5、一道題中有多個問題,前一題的問題是后一題的條件,象這類學生號稱“連環題”的習題。

  二、復習教學目標:

  1、理清已學的數的概念,弄清每個概念的內涵與外延,概念之間的聯系與區別,建立知識網絡,提高學生的數感。

  2、進一步掌握四則運算的計算方法,能正確熟練地按順序進行混合運算,能根據數字特點,合理靈活地進行簡算,提高計算能力。

  3、會用字母表示數,理解代數式的意義。進一步理解方程的意義,正確解方程,初步建立函數思想。

  4、進一步理解按比例分配應用題的結構特征,能正確熟練地解答。能正確判別兩種相依變化的量成正比例還是成反比例,能熟練地用比例解應用題。

  5、牢固掌握基本數量關系,如部分量、部分量與總量;單價、數量與總價;運走的、剩下的與總數;速度、時間與路程等等,能根據數量關系分析解答應用題。

  6、進一步理解分數、百分數應用題的結構特征及解題方法,能通過畫線段圖分析解答分數、百分數應用題,強化對應思想,加強對數形結合思想的培養。

  7、進一步掌握五個平面圖形的特征及周長、面積計算方法,四個立體圖形的特征及表面積,體積計算方法,能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積,能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練,培養學生的空間觀念。

  8、進一步掌握讀統計圖表的方法,理解統計圖表的意義與作用,能根據統計圖表預測統計項目的發展規律與方向。會制作統計圖表,

  通過系統整理復習,使學生對小學階段的知識有個系統的理解,使所學知識豎的連成線,橫的連成塊,明確每塊知識的要點,掌握常用的分析解題方法,能應用所學知識解答習題及解決日常生活問題,進一步提高獨立分析問題、解決問題的能力。進一步建立與滲透化歸思想、對應思想、統一思想、函數思想、轉化思想等基本數學思想方法。通過扎實的整理與專項、綜合練習,努力達到:合格率 98% 優秀率 60% 平均分92分。為進入初中學習打下扎實的基礎知識,形成堅實的基本技能,建立有效的數學思想方法。

  三、復習重點安排:

  1、基本概念:整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質,數的整除相關的一系列概念,量與計量的概念、進率。

  2、運算:

  1)四則運算中的小數乘、除法

  2)四則混合運算。

  3)解方程、解比例。

  4)認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法。

  3、應用題:

  1)三步運算的整、小數應用題,逆向敘述的應用題。

  2)稍復雜的分數、百分數應用題。

  3)正反比例應用題。

  4、幾何知識:

  1)線、角等基礎知識。

  2)五個平面圖形的特征及周長和面積計算、。

  3)四個立體圖形的表面積、體積。

  4)根據實際情況解決有關幾何知識應用題。

  四、提高復習質量的具體措施:

  1、訂好切實可行的復習計劃,認真備好每一節課,精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。

  2、關心熱愛每一位學生,尤其是學困生,做到曉之以理、動之以情,保護學生的自尊心,樹立自信心,切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界,與學生交朋友,充分發揮師愛的力量,努力提高復習效率。

  3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導,發現問題及時補救,當天作業當天反饋,要繼續發揚作業評語制,在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣,形成良好的學習習慣,掌握合理的解題策略。

  4、繼續采取“結對競爭”的方法,既合作又競爭,在競爭中提高,在合作中取勝,促使學生積極動腦思考,盡可能發揮自己的潛能。

  5、加強與家長的聯系,在復習期間與家長的溝通率至少達80%,加強與班主任及其他科任老師的聯系。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。

高三的物理復習計劃14

  期末快到了,為了更好、更有效地組織復習,讓學生更系統的掌握本學期的學習內容,特制定本復習計劃。

  一、復習目的

  1、使學生進一步理解和掌握所學知識,使之更加系統和完善。

  2、使學生進一步鞏固和提高所學知識,并能應用所學知識解決一些實際問題。

  3、使學生打好數學基礎,提高學習能力,培養學習習慣,做好中小銜接準備。

  二、復習原則

  1、充分調動學生自主學習的積極性,鼓勵學生自覺地進行整理和復習,提高復習能力。

  2、充分體現教師的指導作用,知識的重點和難點要適時講解點撥,保證復習效果。

  3、充分體現因材施教分類推進的教育原則,針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教

  學方法,查漏補缺,集中答疑,提高復習效果。

  三、復習方法 (數與代數、空間與圖形、概率與統計)

  1、 帶領學生按單元整理復習,鞏固基礎知識。

  教師要按單元抓準知識的重難點,進行相關知識的整合與鏈接,使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習,可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題,將知識整合鏈接起來,進一步理解數量之間的關系,提高分析解答應用題的能力。

  2、加強計算能力的訓練

  平時教學中發現學生的計算能力普遍較低,特別是六(4)班,所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習,而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡便計算;最后動筆算。

  3、加強與實際的聯系

  適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系,提高學生解決實際問題的能力。

  4、講練結合

  有講有練,在練中發現問題。

  5、分層指導

  針對學生的具體情況有針對性的進行復習,對于中差生和優生在復習上提出不同的要求,復習題分層,指導分層。

  四、具體安排

  第一階段:整體復習各個單元基礎知識和能力的復習(書上總復習)

  1、分數乘、除法及其四則混合運算

  2、稍復雜的分數應用題

  3、百分數及應用題

  4、圓的周長和面積

  第二階段:綜合練習,講練結合(期末特訓)

  給學生一些綜合性的測試卷,通過練習發現問題,并及時進行指導。

  第三階段:分層復習,查漏補缺

  給后進生特別的輔導和指導,查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題,提高分析解答能力。

  百分數的意義與納稅、利息百分數應用題的復習 復習計劃, 期末

高三的物理復習計劃15

  小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分,是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進一步發展能力。而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的,有計劃的學習活動過程。所以,在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復習的針對性,提高復習效率。

  一、小學數學畢業總復習的任務

  從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看,它的任務概括為以下幾點:

  1、系統地整理知識。實踐表明,學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理,而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。

  2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程,是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。結合我們年級的四位教師均屬于四年級以后才接手本年級教學的實際情況,學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

  二、復習目標

  1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識,具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,養成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

  2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

  3、使學生掌握所學的統計知識,能夠看和繪制簡單的統計圖表,并且能夠計算求平均數、眾數、中位數問題。

  4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題,解決生活中一些簡單的實際問題。

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